来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:周满荣;
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小学品德教育呼唤着小学生公民参与技能的培养

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《小学品德课程实施中的公民教育实践研究》被江苏省教育科学规划领导小组批准为江苏省教育科学“十一五”规划重点课题。我校也参与了此项课题的研究。在研究的过程中,我们发现小学生公民教育呼唤着小学生着公民参与技能的培养。对此,本人用以下两个教学案例来阐释自己的感受及对策。案例一:一位教师在教授小学《品德与社会》五年级上册第八课《我在班级中的权利》时是这样设计的:首先设计了一个调查问卷:写出学生在班级中的权利。在此基础上,让学生阅读文本了解自己在班级中的权利,然后进行讨论、拓展了解自己在班级中的权利,最后设计了“模拟竞选班长”这样的一个环节。开始几个步骤的实施进行得都很顺利,但在实施最后一个环节时却出现了令教者意想不到的情景。尽管学生在活动之前作了大量的准备工作:调查、写演讲稿,准备答辩提纲,但在活动中,有不少学生站到讲台前面对台下那么多同学和听课的老师竟忘了演说词,竞选辩论的过程中面队对手咄咄逼人的气势竟不知所措,红着脸,无奈地看着老师……结果这堂课整体效果看上去不太理想。案例二:2009年我校在开展《小学生态文化教育实践研究》的过程中,设立了一个绿色项目——大淖河环境问题研究报告。实践活动中(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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