来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:吕小萍;
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谈《品德与生活》教学中实施活动化策略

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2002年6月新颁发的《义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》指出:“品德与生活课程是一门活动型综合课程,课程目标要通过教师指导下的多种教学活动来实现,活动是教和学的中介。”《义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》也强调:“教学活动要侧重于有学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动。”由此可见,“活动化教学”是小学德育课程教学方式变革的必然趋势。那么,如何在《品德与生活》教学中实施活动化策略,通过这几年的教学实践,谈自己的体会。1通过活动激发学习兴趣兴趣是小学生对知识产生渴求的起点萌发创新欲望的基础,学生对《品德与生活》课的兴趣在很大程度上的来自于教学形式,因而创设学生喜爱的活动,在活动中激发学习兴趣使学生产生强烈的求知欲、参与欲让学生感觉到上课是一种享受,愿意全身心的投入到教学活动中来,使主体意识得到充分发展。以达到最佳的教学效果。有些抽象的道德概念是很难被学生所理解和同化的,而游戏是学生最喜爱的活动之一,它能把抽象枯燥的道德认知,寓于趣味的活动之中能活跃学生的思维,唤起他们的注意力。教师要利用这一特点积极为课程教学服务,通过设计学生容易参与,趣味性浓的游戏活动,让学生在游(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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