来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:李剑锋;
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思想道德教育是语文学科重要的价值功能

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高中语文新课程标准要求:“通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。”新课程标准体现了基础教育课程改革对语文学科的根本要求:语文教师要承担起“授业”与“传道”并重的历史职责和时代使命,实现语文学科的一项重要价值功能——思想道德教育。自古以来,中外文章家都强调文学作品的道德培育、人文滋养功能。1在中国古代,人们已认识到文学具有广泛的社会作用,尤其是德育功用孔子说:“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。”就是说,诗歌能够起感发、振奋人心的作用,能够帮助人们观风俗之盛衰,也能够起团结人们、针砭时弊的作用。”而这种“兴、观、群、怨”的作用,无不基于人们对诗歌所含的情感倾向和道德主张的感怀、认同、实践。这正是文学作品所独具的社会作用、德育功能。古人云:“道非文不著,文非道不生”,“文以载道”。这些观点准确地概括了德育同语文的关系:文章、文学作品是“道”的载体;文章、文学作品之于读者,就是一种思想传输、道德熏染的媒介。“文以载道”是三国时期的曹丕在《典论·论文》中提出的。其实早在战国时期,荀子就提出了“文以明道”的主张。南朝梁代的(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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