来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:尹招华;
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数学的高效课堂 功夫需内塑外练

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数学课堂的高效,是数学教师追求的高标准,是对自己提出的严要求,真正的高效课堂,必定是师生互动的高效,是水乳交融的美妙,是育人无形的圣殿;高效的课堂,来自于课内课外,来自于师生相互了解,来自于教师学生的辛勤耕耘。1教师的个人魅力一个数学教师的形象、学识、与学生的亲近程度、敬业精神等,无不影响学生学习数学的兴趣、动力及持久力。有人可能对于个人形象对学习的影响有微词,但是没人会否认这一点,无论男女教师,既不能太“素”又不能太“艳”,一句话,中性偏右,稍带点养眼,可能在课堂内会使得学生高度关注教师的一言一行,集中注意力,积极思考,不会有想“歪”的念头。学生的高度集中力,才是高效课堂的第一“高”。有的教师对于学生的高关注度用的是“严”,俗话说,严师出高徒,这也是绝大数数学教师采用的行之有效的办法,对于好学生和好学校来说,这个不失为最为高明的方法,但是对于弱校和学差生来说,有时太过严厉,反而只会适得其反,这时最需要教师与学生的亲近特别是与学生家庭(社区)的配合、互相理解。曾经有个七年级的女生,小学时对数学“感冒”,也找不到缘由,最后是在家访后才知道原因,其奶奶说过女孩学习数学没用也学不好,找到症结(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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