来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:王晓军;
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让中职法律课课堂焕发生命活力

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随着国家对职业教育的重视程度的不断加大,大批的初中毕业生选择了中等职业教育,从一个刚完成了义务教育的初中毕业生到一名为国家富强添砖加瓦的合格建设者,三年的时间,学生法律意识的大幅度加强和运用法律维护自己权益能力的提高是我们中职法律教师的职责和任务。但是,近来不断接到毕业学生的电话,咨询在工作和生活中遇到的法律问题,在帮忙之余,我深刻地感受到学生运用法律知识解决问题的能力非常不尽如人意,究其因,我们的法律课堂缺乏活力是根本之一,本文就让法律课课堂焕发生命活力加以论述,但愿我们的法律课真正能起到教会学生、服务学生的目的。1法律课课堂缺乏活力的原因几乎所有的法律课教师都有这样的经历,中职的学生大多数都不喜欢学习数学、语文、英语等基础课,才选择了能学些技能的中职学校,法律课在他们眼里当然也是不折不扣的基础课,所以他们从心底就有一种抵触情绪,于是课堂上总是演绎着教师努力地教,教的很累;学生不喜欢学,学的痛苦。僵化的课堂教学模式中教师为了自己的预设模式能顺利展开而忽视了学生的参与程度,久而久之,学生主体意识缺乏,丧失了学习的兴趣,学习效率低下,运用法律知识解决问题的能力非常不尽如人意。2让课堂焕发(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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