来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:侯玉琴;
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浅谈有效观课议课

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通常,我们已经习惯了把观摩课、研讨课以及校本研修课等各种形式的课堂教学研究统称为听课评课。其实,从他的内涵上讲,我们把这种对课堂教学评价过程中的沟通、理解、解释、说明的评价方式称作观课议课则更为准确。为了使我们进一步了解观课议课与听课评课的区别,接下来我们就先了解一下他们的特点,然后再通过具体的案例加以说明。1特点与区别评课:是由他人对教学做出评价,是评定、评论,起甄别选拔的功能,重在结果。观课:即观察课堂教学活动。一方面指运用多种感觉器官以及必要的记录工具,有效收集和整理课堂信息,另一方面是运用心灵和理性的力量感悟,体验和分析,以获得对课堂教学的认识和理解。议课:是从这一课的故事出发研究教学,理解教学,并通过参与者相互对话、沟通、思考、探寻更多的教学可能,以获得更加具有普遍意义的教学指导思想。磨课:是参与者对已经上过的课进行多次打磨,研讨改进方法,使课堂教学活动更加精美,它有利于竞赛或展示。通过概念我们可以看出听课评课是高利害的质性评价,他的评价结果与我们的绩效工资挂钩,与评模挂钩,与晋级挂钩,他有一个评价量标。需要对课做出评定和评价时评课的方式更恰当。而观课议课是低利害的发展性评价(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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