来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:杨燕丽;
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浅谈抑制和转化英语学困生的策略

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1教学过程中给学习有困难的同学更多的爱1.1感情上与家长的沟通本人曾在初一开学的第一周,就给学生的家长写了一封信,在信中告诉家长英语这门课程的教学目的,读好英语的关键以及要求他们配合的几项工作,并承诺:只要我用心地教、孩子们认真地学、家长们辛苦地监督,持之以恒,一定能学好英语,还有我决不放弃任何一个学生!还把自己的联系电话告诉他们,欢迎他们向老师反映孩子在家学习的情况,同时也欢迎他们提供宝贵的意见。学生家长看了信后很是感动,部分家长来电夸奖笔者想的是那么的周到,说通过那封信他们知道了怎么配合老师帮助孩子学好英语,也看到了老师非常强的责任心,他们纷纷表示愿意在百忙之中抽出时间来帮助老师监督孩子。另外我还在休息天经常给家长去电话,询问孩子在家听读做英语作业的情况,掌握了大量的第一手资料。通过一份信、几次电话笔者取得了课堂外的强有力的配合!1.2经常与学生谈心,消除心理障碍我经常在课余时间跟学习有困难同学谈心,跟他们交朋友,及时了解他们内心的想法,顺便对他们进行学习目的性教育,让他们了解学习英语的重要性,使他们懂得掌握一门外语对于他们将来的择业、事业发展有很大好处。让他们知道老师是不仅仅关心(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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