来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:罗宏斌;温庆红;
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牵手快乐 描绘精彩——听阳振林老师快乐作文有感

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快乐作文,是老师带着快乐的心情,让学生在快乐的氛围中,快乐地写他们身边的事。“快乐作文”是给学生一片快乐表达的天空,一个精彩描绘的世界。1快乐阅读,感悟精彩古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“读书破万卷,下笔如有神”。这些都说明多读是提高写作能力的必经之路。课伊始,阳老师朗读了两篇短小而有趣的文章,一是告诉孩子们文章就这么简单,就是用笔快乐地描述自己所见、所闻、所想,二是引导孩子们懂得写作要与阅读紧密结合。我一贯主张学生多读书,好读书,读好书,读整本的书,努力打通阅读与写作的通道。1.1课外阅读,积累语言学生只有阅读面加大了,才有借鉴的东西,作文的思路也才能打开。因此我常在教学中向学生推荐好书、学习中国古典四大名著中的选段时,我要求学生人人阅读原著,本学期,我重点引导学生阅读《水浒传》;学习《三克镭》时,我引导他们阅读《居里夫人传》;学习雨果的作品时,我向他们推荐《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》等等。1.2课内阅读,领悟章法课文都是经典例文、范文,每一篇都有其精彩的一面,有值得学习的一面。怎样引导学生学习作者的观察方法,学习作者的布局谋篇呢?首先我抓住课文的精彩片断让学生反复诵(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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