来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:张福民;
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搞好课堂教学 激发学习兴趣

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“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”(托尔斯泰语)因此,在数学教育教学中,作为教师,搞好课堂教学,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,以最佳地方式接受教学信息;能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动中,从而达到事半功倍的效果。1优化师生关系,激发学习兴趣平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣实现主体性参与教学的前提。在平时注重对学生情感的投入,热爱学生,了解学生,课堂上尽量为学生创造成功的机会,在学习上给予学生更多的帮助,多表扬少批评,正确对待学生中的个体差异,使学生的个性潜能得到释放,使学生的充分自由得到发展。多与他们沟通,不挖苦、不歧视,用真情关心、爱护他们,使他们真正感受到老师的爱,善于发现他们的闪光点,以促其建立自信,变“要我学”为“我要学”,积极主动的参与到学习之中去。一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往的互动,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。正如在教授“对称轴”这部分时,我让学生随意说出生(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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