来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:司换霞;
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感悟优质教学

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《教育部基础教育课程改革纲要》在述及“教学过程”时明确要求:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与发展能力的关系,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”我在教学实践中,按照新课标要求,实行优质教学,体会颇深。1转换教师角色,注重师生互动数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动,共同发展的过展。教师要转变思想,更新教育观念,由居高临下的权威转向与学生平等对话,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中,只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。我与学生在课堂上的感觉就像一群人在聊天一样,大家的地位趋于平等,并不是一个人说大家听,也不拘泥于教案,随时发现新的观点,马上拿出来大家一起讨论。我此时就是一个纯粹的参与者。由于学生个体的生活体验不同,在互动答问的过程中,算法也常常(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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