来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:蒋超;
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“课前演习”——不可缺少的备课环节

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1静思默念把刚刚写好的教案放在一边,心里默念教案的内容,如课堂导语、提问、小结语、过渡语、结束语等,静静思考教学过程中的每一个重要环节及前后的衔接,体味自己的每一处设计是否适合自己的教和学生的学,有没有不妥的地方。想象课堂气氛会如何变化,自己如何调控等。这样默念静思之后,首先可以使自己更加熟记教案设计,便于教学中胸有成竹地灵活驾驭,自如调控;其次,通过演习初步反馈教案设计是否得法合理,以便在教学前及时修改调整;再次,通过演习,使自己的情感尽早进入教学情境。2面壁演习面壁教学演习就是备好课后,自己一个人在室内出声演习,边讲边想,看看教学设计程序是否遵循课堂教学原则,教学任务完成的措施是否具体、适当,教学语言是否符合学生的接受能力,引导练习的坡度是否适宜等。这种演习形式有以下几点作用:一是通过演习增强自己对教学的自信心,训练自己对教学的调控能力;二是通过演习反馈自己教学语言的音高音强音色情况,是否达到抑扬顿挫、轻重缓急的要求,从而提高自己有声的教学艺术;三是通过演习使自己熟悉教案,上课时更有精力去灵活调动学生的积极性。3面镜练习面镜教学演习,就是教师面对一面镜子进行教学演习,通过镜子来观察(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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