来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:肖妍;
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新课程背景下高中班主任工作的优化策略

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课程改革能否成功,关键在教师,而教师队伍中一个不可忽视的群体就是班主任。高中班主任是学校中最基层的管理者,班主任不仅直接面向学生参与管理,而且还直接参与教育教学活动。班主任是学校行政管理系统与学生之间的桥梁。学校教育方针的贯彻执行离不开班主任的积极参与和配合,在新课程背景下对高中教师的教学和管理提出了新的要求,班主任也应该积极优化自己的本职工作,以学生为本,建立和谐的师生关系,全面提高学生素质。1班主任工作的主要特点第一,在工作内容方面,班主任工作具有全面性和复杂性。相对于学校系统内的任课教师和管理人员来讲,班主任工作是全面的、复杂的。管理人员对整个学校或一个学段、一个年级的学生进行管理,而班主任负责对一个班级的管理。任课教师负责对学生某门课程的知识传授工作,而班主任负责一个班级学生的学习和生活工作。第二,班主任工作具有示范性。作为一个教师,其行动就是一本教科书,而师德要求身先垂范也是老师们应该具备的。学生每天都要和老师相处很长时间,尤其是班主任,班主任的习惯、价值观念、学识,甚至是人格魅力都是学生关注的对象,班主任起着潜移默化的作用,班主任老师的一言一行都无时无刻不在影响着学生。第三(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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