来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:边文涛;
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关注每一个学生是小班化教学的精髓

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从小班化教学的内涵看,其最本质的特征是教学面向学生个体,而不是面向全班;教学组织方式,教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展。因此,关注每一个学生是小班化教学的精髓。从2009年开始,我校实行了小班化,作为地理教师,如何调整教学以适应小班化的教学实际,我做了以下几点尝试。1课前自主学习转变教学观念,适应小班化的教学实际。新课改强调合作学习、探究学习、自主学习,我校的小班化探索为落实新课改要求提供了现实条件。自主学习是合作学习的前提,是一种学习状态。学生带着问题进行自学,教师应积极引导学生主动摄取最有用的信息。自学的形式有多样,如阅读教材文字、图表,收集、整理相关信息资料等。教师在指导学生自主学习过程中应注意几点:(1)教师要在认真分析教学内容及学生特点的基础上,结合教学过程,明确具体的教学目标,指导学生编制自学提纲。时间适当提前,以便学生查找和整理资料。(2)要从简单到复杂,从具体、表象的知识逐步过渡到抽象、概括性问题。尽量使用操作性强、意思明确的设问,要求每一个学生都必须达到基本知识、基本技能目标要求,同时兼顾到不同学生智能发展与非智力因素的差异性。(3)(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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