来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:张惠芳;
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从名画欣赏到幼儿的美术创作——略谈幼儿园名画范例教学的重点和难点

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怎样在幼儿审美的关键期提升幼儿对美的感受,有助于幼儿表现物体的基本特征和结构,使幼儿通过直观形象获得美术知识和技法的了解,又能使其在造型、色彩、构图表现上不拘一格、丰富多样。在此,建议可以把两种教学方法结合起来运用,即把名画作为中大班幼儿美术活动的一种教学范例加以有效运用。1名画与教师范例的区别1.1体现的审美价值不同例如作品《星夜》,是凡高深埋在灵魂深处的世界感受,星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着,暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒、转动,在夜空中放射出绚丽的色彩。荷兰自古以来即有画月光风景的题材,但是能够象凡高般把对宇宙庄严与神秘的敬畏之心表现在夜空的画家,却前所未有。教师范例是幼儿学习描绘各种物象的参照物,体现了教师本人的审美情趣和观念,但由于教师美术修养的程度不同,不能完美地体现审美规律。1.2表现技能与绘画风格不同教师范例的表现技法单一,多以油画棒、记号笔或水粉为主,而名画作品的表现技法丰富多彩:油画、水粉、剪纸、版画、镶嵌画等,在创作时,往往将其情感和信息投注在作品中,并以作品为媒介,用各种不同的技巧,如:暗示、隐喻、象征等,将作者的所思、所想、所感表达(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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