来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:王翔;
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浅议中学美术教师的再教育

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教师成长的核心问题是教师的发展。绝大多数教师都有成为一名优秀教师的愿望,各级教育行政部门和教育专家学者也都对教师提出了各种要求。但是在教师成长中,总会遇到许多问题,使教师很难达到理想状态,这样也就使我国的“科教兴国、以教兴国”的战略部署收效甚微,使素质教育也得不到落实。通过对参加美术专升本学习的美术教师的访谈,集中存在的问题,我试图对此进行进一步的挖掘、分析,并对美术教师的继续教育提出几点建议和培训措施。1美术教师成长中的共性问题1.1价值取向方面随着时代的发展,人们对教师这一职业的认同和评价也左右着教师自身价值观的转变。在孔孟儒教思想的长期教化和影响下,“万般皆下品,惟有读书高”,“一日为师,终身为父”等伦理信念使人们尊师重教,崇尚知识。可如今商品经济的大潮已波及社会各个角落,教师这一职业的高洁已不被人们崇尚,“有钱才是爷”的思想不能不对教师的地位和作用有一定负面影响。1.2教师职业的心理成熟健康方面教师职业的心理成熟是指教师热爱教育工作,勤于教育工作的认同过程。心理健康的教师表现为热爱生活、敬岗敬业,积极投身于美术教育事业中,并在其中享受艺术人生的乐趣,体验人生的价值,且能努力创造(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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