来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:潘晓忠;
选择字号

《体育与健康》档案袋评价初探

收藏本文  分享

1评价的依据1.1人体生理学基础学生身体素质的自然增长,不是直线的、等比的关系而是波浪式的非等比的增长,在不同年龄阶段各项身体素质增长速度不同,即使在同年龄阶段,不同素质的发展速度也不一样,同时,在身体素质增长过程中,具有一定的循序性。因此,充分考虑学生身体身体素质发展的规律,施行身体素质差异评价,是遵循学生身体发展的客观需求。1.2体育教育心理学基础正确评价学生的学习成绩与态度,适当的表扬与鼓励,这种肯定或否定的刺激是一种强化方式,及时、客观、公正的学业评价,能使学生进一步产生改进学习的愿望,过高的教学与评价要求会使学生产生消极情绪,有的学生会因此产生一些心理障碍,因此及时了解学生的心理变化规律,实行身体个性化评价,是符合学生心理健康发展的主观需求。1.3主观性理论基础当前,全国掀起了一场广泛而深刻的教学改革,以学生为本,成为当前教育改革的主旋律,成为实施推动素质教育的关键。中学学业评价应唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,积极利用和创造一切有利的外部条件和“内部环境”,促进学生生动活泼,主动创造地发展。在评价活动中,主体性主要是指学生在评价中表现出来的一种特性,相对于依赖性、被(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>