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来源:《广西教育》2018年第18期  作者:冯亮;
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基于图式理论的高三“拓、点、篇、练”阅读课堂复习模式

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本文以图式理论为指导,提出"拓、点、篇、练"的高三阅读课堂复习模式,即在注重语言基础知识的前提下,拓展教材文本的背景知识,将课文中的语言知识围绕单元主题融入语篇之中,复习词汇、句型和语法知识,引导学生从宏观和微观视角开展语篇分析,并加强课后阅读练习,从而培养学生的语篇分析能力,从本质上提高学生的阅读理解能力。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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