来源:《广州化工》2015年第21期  作者:余丽萍;张吉林;荣春英;许华岚;李承志;廉世勋;
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化工热力学问卷调查及课程教学改革

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《化工热力学》课程一直是我校化学工程与工艺专业及应用化学专业的必修课,讲授对象为三年级学生,是在学生已有《高等数学》、《物理化学》基础上而开设的专业基础课,同时又是化工原理、化工设计、分离工程和化学反应工程等课程的基础与指导。化工热力学从化学工程的角度分析并给出化工过程经历的实质性变化,从原理和计算上指导化工的设计与优化。在该课程教学过程中通过与学生交流、作业反馈、期末考核、问卷调查等了解到,学生普遍反映该课程概念多、公式繁杂、理论性强,而学生实际应用较差,容易使学生产生惧怕和厌学的想法。如何在有限的课时内让学生更好地掌握该门课程,这是摆在我们面前的严峻问题。为此,我们于2014年底对2012级两个专业的52名学生进行了该课程的问卷调查,共收回有效问卷49份。通过对该问卷学生反馈的情况进行总结分析,提出相应的课程教学改革手段。1问卷调查内容及相应改革措施1.1加强课前预习、课后复习环节,充分利用课堂的45分钟调查中发现,有46.9%的学生“从不做预习”,20.4%的“偶尔做预习”,还有32.7%的学生“有时间就会做预习”;而对于有预习习惯的学生来说,预习时间在0.5 h之内的占到了87(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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