来源:《广州化工》2015年第21期  作者:张欢;王伟;杨定明;戴亚堂;
选择字号

从大学生能力培养视角谈无机元素化学教学

收藏本文  分享

无机化学是化学及相关专业的第一门专业基础课,该课程的元素及其化合物部分因其“内容丰富”、“体系庞杂”的特点,使得在教与学中成为难点。如何突破这些难点,并达到在教师的引导下学生乐于自主学习、自主研究,有效提升学学生各方面能力的效果?我们进行了多年的探索与尝试,介绍如下:1提问中引领学生思考,比较中提升学生的认知能力我国著名教育家陶行知先生说过:“发明千千万万,起点是一问”。问题引发思考,思考提升能力。如果教师带着问题走进课堂,学生通过不断提升解答问题的能力而学到知识;如果学生能带着问题走进课堂甚至走进更多的书籍中,学生提高的将不仅是解决问题的能力,还有主动学习和善于思考的能力,而学生主动学习和善于思考是学生挖掘创造力的催化剂。提问的方式,可以对某一个重点或难点内容提问,重在知识点;也可以对某部分或某章节内容提出多个相关联的递进式的问题,重在知识线;还可以对多个章节的关联内容进行提问,重在知识面。如,学习“硫的含氧化合物”时,可依次设计问题如下:(1)硫的氧化物及其含氧酸根分子结构和成键特点是什么?(2)由元素电势图分析硫的含氧酸(或盐)在酸、碱介质中的氧化还原能力强弱;(3)硫的几种重要(本文共计3页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>