来源:《广州化工》2015年第21期  作者:李光;陶发荣;王利平;邓爱霞;
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高分子化学实验教学改革初探

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《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(“高教30条”)中明确指出要牢固确立人才培养的中心地位,树立科学的高等教育发展观,坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新,走以质量提升为核心的内涵式发展道路,要加大应用型、复合型、技能型人才培养力度。作为高等教育实践教学的重要组成部分,实验教学是培养应用型创新人才的基本环节,其主要任务是培养学生的动手能力、分析问题和解决问题能力,激发学生的创新意识,培养创新思维[1]。高分子化学实验作为高分子材料与工程专业的专业基础实验课程,其有效实施不仅有助于学生掌握高分子化学的基础理论知识,而且有助于学生掌握基本的实验操作技能,培养学生的动手能力和创新意识,进而提高学生的专业学习热情[2-3]。然而,按传统的实验教学模式开设的高分子化学实验项目多是一些验证性实验,往往采用“填鸭式”灌输教学方式,教学内容标准化、模式化,教学方法单一,学生多是被动接受,缺乏主动思考和分析,不利于学生创新能力培养,也就不能培养出社会需要的高素质应用型创新人才[4]。为实现在高分子化学实验教学中对学生实践能力和创新能力的培养,现有的实验教学内容和教学模式亟需进行改革。本文(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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