来源:《广州化工》2015年第21期  作者:许春萱;万志红;毛乐敏;
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分析化学课程课改与培养创新型人才

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随着科技的进步,人们对生活的要求也越来越高,对创新型产品的需求也越来越大,种种迹象表明,中国在努力创造成为一个创新性国家。为了适应社会发展的需求,就必须培养更多的创新型人才。分析化学是与生活和科技都息息相关的学科,因此对它的改革也是势在必行的。对分析化学课程内容课改,让课程内容更加贴近生活,贴近实际,实用性更强。对教学手段和方法改革和提升,让学生学习起来更加轻松和有效。1传统分析化学课程1.1传统课程存在局限性对于传统的分析化学课程教育,它是延续传统课程,在教学内容、要求等方面改变较少,也难以针对社会的需要调整课程的结构。虽说知识性内容多,技术性的内容却偏少。在教学方式上也存在一定的局限和不足。1.2传统课程教学存在的问题分析化学是在有机、无机基础上开设的,在内容上与两者都有重复,例如,分析课程较多重复了无机课程中的溶液平衡理论知识[1],四大滴定在知识原理和操作都是相通的,在课程中分别讲解,就使得课程内容重复,不利于学生掌握知识共性和横向思维能力培养。分析化学的课程内容比较陈旧,且无机分析内容偏多,就缺少对新理论和知识的介绍,缺少培养学生理论联系实际的能力。并且课程更注重学术和技术研(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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