来源:《汉语学习》2012年第04期  作者:孙晓明;
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任务为导向的留学生伴随性词汇学习研究

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一、引言1.1伴随性词汇学习在第二语言词汇学习中的意义和局限性词汇学习是留学生汉语学习的重要环节,因为词汇学习贯穿整个语言学习的全过程。词汇学习可分为直接词汇学习和伴随性词汇学习。直接词汇学习是指学习者将他们的注意力集中在背词汇表等活动上,其学习的主要目的就是获取词汇知识。伴随性词汇学习是指学习者的注意力集中在言语所传递的信息上,学习的目的不是为了增加词汇知识,词汇知识是学习者学习活动的副产品。伴随性词汇学习一般通过大量的阅读而得以实现。和直接词汇学习相比,伴随性词汇学习有很多优势:一方面可以使学习者通过语境充分了解单词的语义和用法,另一方面阅读和词汇习得二者同时进行也有助于学习者节省学习时间。Krashen(1989)指出,大量的第二语言词汇并不是通过生词表和查词典习得的,而是通过阅读来获得的。由此可见,伴随性词汇学习是一种非常有效的词汇学习方式,其意义要远远大于直接词汇学习。虽然伴随性词汇学习是第二语言学习者获得词汇的一种主要方式,但总的来说,效率并不高。Horst,Cobb&Meara(1998)的研究表明,阿曼的英语学习者在十天内阅读完一本英语简写本小说后,能从每五个词中习得一(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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