来源:《基础教育课程》2011年第06期  作者:王丽梅;李宝荣;
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通过反思理解“以学生为主体”的内涵

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在实践基础上的反思也诠释了反思的一个核心作用——促成教师教学理念内涵的清晰化,从而促成教学行为的改变。2010年5月初,笔者有机会到北京市郊区的一所镇级中学实施高一英语阅读课教学。在正式实施前,笔者进行了三次教学实践尝试,通过这样一次基于一节课的三次跨区教学实践反思改进过程,笔者越来越清晰地理解了"以学生为主体"的内涵,并不断改进教学行为。最初的实践:设计了自认为学生感兴趣的话题(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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