来源:《经济研究导刊》2012年第34期  作者:付小平;
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论高校英语专业教学中学生自主学习能力的培养

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引言从20世纪80年代起,自主学习理论的提出在外语教学领域引发了一场教育革命。自主学习能力的培养引起了国内外专家学者的高度关注,并提出了自主学习模式,如HenriHolec(1981)提出的网络化外语教学有助于确立以学生为主体、独立自主进行创造性学习的辅助性学习模式;Barnet(t 1988)提出的认知策略培训学习模式;以及北京师范大学董奇教授(1988)所做的自我监控能力的培养等。广大教育工作者者越来越清楚地认识到,语言学的实质不是向学生机械地传授语言的规律,而是要创设适于语言学习的条件和环境,为学生主动地利用语言进行交际提供便利。一、大学生自主学习能力培养的必要性(一)大学生自主学习能力的培养是英语教学现状改革的迫切要求为了解目前大学生英语自主学习状况,我们对外语学院2010级部分新生进行了问卷调查,结果发现他们的自主学习意识令人担忧,自主学习能力亟待提高。首先,大学生对自己的期望都比较高。问卷显示,相当一部分学生(47.6%)计划过六级,有些学生看到了进一步深造的重要性,准备读本或考研(32.7%)和(19.7%)。这说明大学生对英语的重要性认识比较充分,但令人担心的是他们实际(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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