来源:《经济研究导刊》2012年第34期  作者:葛敏;
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浅谈科学构建高职英语教学

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英语是一门技能性很强的实践型学科是众所周知的,学习英语的过程就是循环地进行听、说、读、写、译操练的过程。而语言的操练必须要在一种良好的环境氛围中才能获取较为理想的实际效果,因而,作为课堂主题操控者的老师必须把学生置于语言运用的动态环境中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现。同时,也需要教师科学构建英语课堂教学模式,以人文教育为基石,以提高教学效率为目标,从而使得高职英语教学得以不断升华。一、人文教育是英语教学塑造圣洁人性的必要载体(一)人文教育是时代发展的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出“:坚持以人为本;坚持德育为先;坚持能力为重;坚持全面发展”,“要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”……这些充分体现了“以人为本,以学生的健康发展为根本”的人文主义观点。教育的人文主义以人的和谐发展为目标,希望人的本性、尊严、潜能在教育过程中(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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