来源:《中国健康心理学杂志》2019年第10期  作者:鲁娟;戴伯军;
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上海市医学生科尔布经验学习风格常模

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目的:建立上海市医学生科尔布经验学习风格量表(Kolb Learning Styles Inventory,KLSI)常模。方法:采用KLSI 3.1版,选取上海市4所医学院校4054名学生为对象进行测评。结果:①上海市医学生总体具体经验(CE)、反思观察(RO)、抽象假设(AC)、主动实验(AE)4个学习环节得分为31.36、32.98、33.94、33.69;不同院校层次、院校类型、专业、是否军校的医学生在4个学习环节的得分均有差异(F/t=21.283,37.122,39.130,26.762,2.683,6.454,7.932,4.775,12.208,8.225,4.748,12.582,6.112,8.596,8.349,7.300;P<0.05);不同年级的医学生在CE、AC两个学习环节的得分均有差异(F=3.724,6.371;P<0.05);不同年级的医学生在RO、AE个学习环节、不同性别的医学生在4个学习环节的得分均无差异(P>0.05);②上海市医学生总体科尔布经验学习风格分布为:发散型占74.3%、吸收型占16.5%、调节型占5.7%、集中型占3.5%,不同院校(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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