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来源:《吉林教育》2015年第05期  作者:张春波;
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课堂焦虑对大学生英语听说学习的影响

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本文以问卷形式调查了大学生英语听说学习的课堂焦虑程度,并针对其中主要问题,对四名同学进行了进一步的调查深入访谈。本文采用了定性分析和定量分析相结合的方式,探讨了大学生英语听说学习的焦虑程度与学习成绩的关系,以及大学生在英语听力及口语课堂焦虑的表现特征。调查结果表明:大学生英语课堂焦虑情绪普遍存在,并是制约其英语听说能力的主要因素。大学生课堂焦虑中的交流恐惧、考试焦虑以及负面评价担忧分布情况各有不同。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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