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来源:《吉林教育》2015年第05期  作者:古德文;
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小学数学课堂教学中渗透数学思想的策略

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小学数学教学不仅要重视显性数学知识的传授,而且应不失时机地将隐含于教材中的数学思想方法加以显现,让学生在数学思想的浸润中成长。一、研读教材,凸显渗透数学思想的内容众所周知,数学具有抽象性和严谨性,常常以形式化的语言和符号呈现。数学教材虽然经过加工,但主要还是以学术形态的语言编写,教材结构仍然表现出纯演绎的特征。因此,教师必须对教材进行返璞归真式的加工,进而把学术形态的数学转化为教育形态的数学。否则,就只能是照本宣科,把原本生动、(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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