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来源:《吉林教育》2015年第05期  作者:吴贤国;
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浅谈数学课“听懂”与“做对”的辩证关系

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几乎所有的数学老师都会碰到这样的问题,学生问老师:"上课讲的我都能听懂,可是怎么做题就做不对呢?"面对学生对数学的这种困惑和不解,如何打破"一听就懂一做就错"的僵局,我认为应当从"教"与"学"两个方面来分析原因。一、从教学过程中查找原因(一)教师与学生的认知水平与接受能力存在差异,教师认为简单的,学生不一定认为简单。学生接受知识需要一个过程,不能用教师的水平衡量学生的能力。因此,教师必须做好全面(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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