来源:《大学教育科学》2014年第04期  作者:屈孝初;
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高职学生职业能力培养的动态生成模式——基于市场型课程体系的视角

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高职院校课程的改革创新,是高职学生职业能力培养的重要内容,除了一般理论知识的传授之外,还密切关系到学生的实践能力培养、就业选择以及职业方向定位等诸多问题。在市场导向下,高职课程项目化和模块化的改革与创新,就不仅仅只是课堂教学的问题,而是关系到高职学生职业能力培养的目标体系问题。只有通过“理论—实践—反馈”模式,才能使学生在动态的职业能力建构中实现自我发展。因此,从课程体系的视角,探索高职学生职业能力培养的动态生成模式,显得十分重要。一、学生职业能力培养动态生成模式的价值逻辑学生职业能力培养的动态生成模式,是在市场导向下,与项目化课程和模块化课程设置的动态生成相适应,以学生职业能力的发展为中心和基本点,分别在纵向和横向上保证了课程改革和培养目标的动态建构。这种颇具立体感和层次性的生成模式,在很大程度上突破了原有培养模式的静态化和局限性。因此,高职课程体系的建构,市场型课程的项目化、模块化的动态生成模式的实现,归根结底,是学生作为课程参与主体的自我建构过程。学生职业能力在多大程度上能实现自我的自主建构,是调节项目化与模块化课程的杠杆并使其发挥作用的关键所在,在某种程度上决定了高职课程改革的(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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