来源:《大学教育科学》2014年第04期  作者:王超;
选择字号

教育爱:师爱中的高贵“谎言”——兼论尊重与理解应是教育之底线

收藏本文  分享

教育爱,简指教师对学生的爱,即师爱。教育似乎开始就是所有学科中“最应有爱”的领域,因而教育本身就是爱的艺术。一、教育爱的社会共识“教育根植于爱”、“教育是爱的事业”、“教育即爱”、“爱是教育的底线”,这类话是教育的永恒命题,也是人们的日常共识。主要体现在三个方面。1.教育爱是合法的师德核心新中国建立以来,教育爱以法规条文的形式凸显在五次修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)中。1984年热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视、讽刺、体罚学生,建立民主、平等、亲密的师生关系1991年面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生思想身心健康1997年热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。2008年意见稿热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体(本文共计6页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>