来源:《大学教育科学》2014年第04期  作者:张楚廷;
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学校管理的特殊性

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学校的特殊性首先是对象的特殊,管理的内容应该是特殊的,管理的目标、方式、过程也应该是有其特殊性。这是就学校相对于其他部门来讲的,方方面面确实是比较特殊。首先是对象的特殊。学校管理的对象是人,这个对象特不特殊呢?好像医院的管理对象也是人,但那是病人。学校的人是正常的人、健康的人、发展着的人。法院的对象也是人,但那是犯人、嫌疑人。商店里的人也是人,那是顾客,也还是不一样。交通管理也是管人,但那是管路人。所以,学校管理的特殊性还是人的特殊性。学校第一大特点确实是人。当然也有特殊教育,智障者、聋哑人就接受这类教育。这里我们主要是讲常规的面对一般人的教育。也就是指所有发展中的人、健康的人。所以,教育要搞好,学校要管理好,有一个前提就出来了,你要知道人是什么。因为你的主要对象就是人。医生主要是生理医生,主要是看你生理上的毛病。我们国家的医生大半是生理医生,医院大半是生理医院。在美国不是这样的。美国有心理医院的,而且心理医院占的比例很大,超过生理医院。心理医院设置得非常的普遍。这就是发达国家,这就是美国。它跟发展中国家太不同了。中国人是生理上有毛病还不一定找医生,美国人是心理上有毛病就找医生。他们特(本文共计9页)......[继续阅读本文]

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