来源:《中国继续医学教育》2019年第05期  作者:王涛;李庆曦;周开宇;段泓宇;罗秋红;华益民;
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形成性评价在儿科住院医师规范化培训中的实践

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目的探讨形成性评价在儿科住院医师规范化培训中的实践应用。方法回顾性分析2017年1月—2018年1月我院儿科50名住院医师的一般资料,按评价方法不同分为两组,观察组25例采用形成性评价体系自制调查问卷,对照组25例采用常规终结性评价,比较两组个人素质、临床知识获取、临床能力,分析形成性评价在儿科住院医师规范化培训中的效果。结果观察组在工作态度、心理素质、职业道德、诚信及信誉度、人文素养方面均高于对照组(P <0.05);观察组在专业知识、专业基础知识、心理学知识等获取知识方面明显高于对照组(P<0.05);观察组在团结协作能力、自学能力、临床操作能力明显优于对照组(P <0.05),两组在临床思维能力、沟通能力、科研能力上差异无统计学意义(P> 0.05)。结论形成性评价在儿科住院医师规范化培训中的作用显著,在儿科住院医师规范化培训中具有针对性,规范和促进住院医师能力的提高。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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