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来源:《物理教学》2016年第12期  作者:沈建东;
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创设问题情境 引领主动探究——以“摩擦力”教学为例

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创设问题情境是激发学生学习兴趣,帮助学生形成物理概念、发现物理规律的重要手段。心理学研究表明:一个人具有某种亲身经历或生活积累并不一定会形成知识体验,这就需要外在的诱因来促进知识体验的产生。创设一些简单的问题情境,让学生在情景活动中去体验物理事实,这是物理教学的一种基本方法。所以,我们物理课堂教学的创新应立足于物理情境的创设,借助于精彩的物理实验,让学生在活动体验中逐步培养分析能力,以期激发出学生的创新火花,引领他们主动探究。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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