来源:《教学仪器与实验》2001年第X1期  作者:魏礼飞
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小学自然学科“导动式”创新教学模式研究

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根据创新教育的要求 ,小学自然“导动式”创新教学模式是以培养创新精神和实践能力为核心 ,以科学方法为线索 ,以社会生活实践为背景的科学基础教育体系 ,即由教师导控课堂并指导学生去实践 ,因势利导 ,发挥学生主动性、创造性、积极性 ,让学生通过自身的体验去认识和发现学科原理 ,师生共同探究 ,共同参与 ,互相促进的动态过程。“导”即教师主导 ,在问题情境创设上 ,激发学生探索动机和兴趣 ;在解决问题的方法上 ,培养学生创新能力 ;在重难点突破上 ,增强科学思想方法的应用意识 ;导在规律揭示上 ,培养学生归纳概括能力。导的目标是让学生构建新的科学新知结构 ,形成科学态度 ;导的背景是向学生提供活动素材、活动机会、活动时空 ;导的原则是启发学生自主思维与鼓励独立思考。“动”为学生学习动态 ,充分发挥教师“导”的作用 ,实施主体性自然教学 ,真正把学生看作是科学知识的发现者和探索者 ,诱导学生主动探索 ,研究新知 ,使学生学会自己思考 ,自己设计实验 ,自己理解 ,自己消化 ,自己吸收 ,让学生处于自主创新的学习状态。“导”为“动”服务 ,“动”是“导”的目的。如何通过“导”“动”的相互作用 (本文共计5页)......[继续阅读本文]

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