来源:《教学仪器与实验》2001年第X1期  作者:尹凤芝
选择字号

现代教育技术实验研究存在的主要问题及对策

收藏本文  分享

“九五”期间我校现代教育技术实验工作主要是围绕“落实课程计划 ,全面实施素质教育”进行的。实验过程中我们体会到 :合理使用现代教育技术媒体对优化课堂教学有着非常重要的作用。为使电教实验向纵深发展 ,更好地为教育教学改革服务。现就我校运用现代教育技术媒体中存在的主要问题及对策谈一点粗浅认识。1 电化教育实验现状我校的电化教育实验经历了三个阶段。第一 ,普及阶段。常规媒体 (幻灯、投影、录音、录像 )达省电化教学一类标准。课堂实验采取以点带面 ,点上开花 ,面上铺开 ,逐年推进的办法进行。实验教师能够自行设计制作各种投影教材 (挂图片、复合片、活动片等 )并在课堂教学中合理使用。电教专、兼职人员能够用传统方法 (粉刻法、墨绘法、漏空法等 )和新工艺 (偏振动片、莫尔条纹动感片等 )制作水平较高的投影教材 ,并能摄录一些录像教材。这些常规经济、简单实用的媒体 ,已在教育教学实践中发挥着作用 ;第二 ,发展阶段。在完善常规手段的基础上 ,建多媒体教室 (结构 :多媒体计算机、大屏幕投影电视、放像机、摄像机、视频投影平台、光学投影、录音机、幻灯机、电影放映机等 ) ,计算机房。通过多渠道开发教学(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>