来源:《教学仪器与实验》2001年第X1期  作者:池金龙
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自制教具的使用

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自制教具贵在使用。使用是自制教具的生命力所在。许多教师注意到了这一点 ,在使用中发现有什么不合适的地方 ,加以改进 ,使之不断完善 ,直到满意为止。持有这种精神的老师 ,不但在教具改革上做出成绩 ,同时还从制作过程中受到磨炼 ,增长才干 ,在精神上获得很大的乐趣。但是 ,并不是每一位教师都了解自制教具的重要性 ,都那么积极主动 ,不少人员是在上级动员下 ,才动手做教具 ,有的是为了响应号召 ,在很短的时间里突击做了一些 ,过后并不去使用 ,更谈不到改善了 ,加上管理不善 ,最终导致废弃。还有的学校为使教学仪器达标 ,赶制了一些教具 ,检查过后 ,“束之高阁” ,发挥不了什么作用。有了教具不愿使用的原因 ,大体上有以下几种 :a不好用 如演示效果不好 ,操作不方便 ,过于粗糙 ,容易损坏等等。b不会用 教师没有真正掌握教具的原理和使用方法 ,拿到手上不会使用 ,无法发挥教具的作用。还有些教具是在特定的教学内容下制作出来的 ,如果和当堂教学内容联系不密切 ,也派不上用场。c不愿用 由于使用教具毕竟要多花一些精力 ,费一些事 ,容易使人感到麻烦 ,怕费事的心理是比较普遍的 ,所以不愿使用。还(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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