来源:《教育教学论坛》2018年第02期  作者:杨小红;李海;王念萍;
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《大学物理实验》课程研究性教学模式与实践探索

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本文在有限的计划学时内,在人数众多的低年级学生中开展研究性教学实践,具有可操作性较强、受益面较广的特点。该教学模式使大学物理实验课程真正成为培养学生创新能力的课程载体,有效实现创新能力的渗透式培养。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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