来源:《教育科研论坛》2007年第07期  作者:汪家良;
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朗读指导的误区及对策

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【误区1】随着年级的升高,汉语拼音教学弱化。【对策】构建汉语拼音强化体系,反复练读拼音。1.营造良好的语言环境,努力说好普通话。倡导校园内说普通话,鼓励学生克服方言影响。在日常学习和生活中练习普通话,不断提高普通话水平。2.语文教学中"咬文嚼字",音节拼读丝毫不放松。在生字教学环节中要学会"咬文嚼字",练习拼读音节,在把生字读正确的过程中练读汉语拼音。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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