来源:《教育理论与实践》2019年第08期  作者:李城;
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从“本真”形态到“拟真”符号——课程资源课堂应用的状态选择

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能够促进课堂教学发展的资源有很多,但并不是所有的课程资源都能够以"本真"形态顺利进入教学体系中,很多课程资源在进入课堂教学之前,会有一定的状态改变,从"本真"形态向"拟真"符号是很多课程资源课堂应用的状态选择,这是由于课程资源本身对课堂教学的作用具有一定局限性,而课堂教学本身有一定条件规定,且相关资源的教学融入需要合乎课堂教学环境条件,而进行"拟真"化也会使课堂教学效果更加突出等。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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