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来源:《教育评论》2003年第01期  作者:王清平
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小学德育课程活动教学的策略

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小学德育课程作为小学道德教育的主渠道 ,与其他的基础教育课程一样进行着深刻的变革。在这一变革之中 ,活动教学形式的引入 ,对提高小学德育课程的实效性起着重要的作用。“活动”是活动教学理论中的一个核心概念 ,要准确把握活动教学的本质 ,必须弄清它与传统教学意义上的“活动”之不同内涵。根据马克思的观点 ,活动是“人对于外部世界的一种特殊的对待方式” ,是个体生存的基础和发展的特别方式。正是由于活动 ,个体的社会化与个性化才能真正实现。教育活动作为一种特殊意义上的人类活动 ,它属于主体性的实践活动 ,是以改造自己的主观世界、塑造主体个性为目的的活动。因此 ,教育活动中的活动也必然具有主动性和能动性的特点。传统教学意义上的活动往往忽视了学生主动性、能动性和创造性的发挥。长期以来 ,我国的课程设置与教材编写遵循的是学科的逻辑。在这种基本理念指导下的课堂教学 ,形成的是以教材为中心、课堂为中心和教师为中心的教学模式 ,教师关注的是学生掌握知识的多少 ,成绩的高低 ,而不太关注学生情感发展、价值观念建构以及能力提高的过程 ,不太关注学生整体素质的全面发展。虽然在传统的教学中也不乏活动的开展 ,但是处(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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