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来源:《教育评论》2003年第01期  作者:侯春在
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自由游戏与解放幼儿的创造力

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游戏与幼儿发展的密切关系是毋庸置疑的 ,但本文所讨论的自由游戏 ,不是指课程化的、教学化的、模式化的游戏 ,而是指孩子们自然、自发、无拘无束的游戏 ,也就是俗称“放羊”式的游戏。本文主要讨论自由游戏与解放幼儿创造力的关系。培养创造力首先需要解放创造力。陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中 ,曾详细地论述过解放儿童创造力的问题 ① 。他对儿童创造力以及培养创造力的儿童教育 ,都提出了一些发人深省的观点。他以生动的案例证明小孩子有创造力 ,认为只有真正承认小孩子有创造力 ,才可以不被成见所蒙蔽。他主张 ,发现并认识到儿童有创造力之后 ,就需要进一步把儿童的创造力解放出来。这就给了我们启示 ,创造力并不都是培养的结果 ,儿童的生活中就蕴涵着丰富的创造力 ,而且是近乎自然天性的创造力。教育者不只是需要重视培养创造力 ,还必须警惕自己是否有意无意地限制或阻碍了儿童创造力的发挥。解放创造力的重要途径是游戏。但是 ,游戏 (特别是自由游戏 )被剥夺的事实 ,正在把解放创造力弄成了一个虚妄的假命题。没有人会否认幼儿游戏的重要性 ,但是 ,功利性的社会背景、强加给孩子们的过度竞争、城市化进程和独生子女问(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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