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来源:《教育评论》2003年第01期  作者:程培杰,许晓娟
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论教师权威性的重构

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在教育新理念指导下建构的师生关系 ,强调教师应该是学习的指导者 ,重视学生主体性的发挥 ,建立平等、和谐的师生关系。于是 ,有的学者提出教师必须“去权威”。但是 ,审视新的师生关系 ,就会发现教师的权威性在以另一种形式展现出来。一、教师知识权威性的再折射在传统教育中 ,教师被公认为是知识的权威者。教师是强大的知识库 ,学生的知识储备源于此。教师传授知识 ,学生接受知识 ,是教师“传业”任务的重要体现。随着信息技术的发展、大众传媒以及书籍的普及、因特网的推广 ,学生了解世界的方式日益丰富 ,教师不再是知识的唯一代言人 ,教师在这一方面的权威性受到了挑战。但是 ,不能因此就断言教师不再是知识的权威者。知识的新内涵赋予教师新的权威。教科文组织曾经用4W对知识进行了界定。What是关于事实方面的知识 ;Why是关于规律和原理性的知识 ;How是关于技能、技巧以及能力方面的知识 ;Who是关于知识管理方面的信息。在“What”领域 ,教师已无法凭借自身的积累来满足学生 ,他的权威性在日益动摇 ,甚至有时会出现师生在同一个平台上寻找“What”的情形。但教师的任务不仅于此 ,教师要培养学生技能、技(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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