来源:《教育现代化》2018年第17期  作者:赖燕燕;李日伦;蒋昀靓;王丹阳;李晓龙;
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医学遗传学课程融入人文教育的实践研究

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医学遗传学是遗传学与医学相互渗透、相互结合的边缘学科,是遗传学知识在医学领域中的应用,是一门横跨基础医学和临床医学的桥梁课程,是现代医学的重要组成部分[1],也是我院高职新生的必修课。据我们2010年和2015年2次新生综合问卷调查结果显示:我院开设医学遗传学课程的专业学生多数都认为医学遗传学是最难学的课程之一,进一步分析发现,很多新生存入学不适应,主要表现为对现在的学习不适应,认为课程容量大、上课速快。他们普遍反映医学遗传学内容枯燥、抽象和难懂,很多同学有畏难情绪,成绩不理想。本人所在教研室对上述问卷调查和调研情况非常重视,进行了专题的研讨和集体备课,教学计划安排、课堂教学等方面做很多改革和实践,主要的方法和措施:一是成立新生入学适应期医学遗传学教学研究项目小组,开展教学改革研究。二是课堂融入医学人文教育。这二项措施均围绕医学遗传学教学全过程学生参与、全过程融入医学人文教育,改变过去单一、平面化、枯燥的授课方式,以期注入医学遗传学课程活力与魅力。(本文共计2页)

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