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来源:《教书育人》2008年第12期  作者:李利;
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浅析建构主义观念下的数学教育

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现代人们通常将数学学科作为与人文学科、自然学科并列的三大学科之一,这种划分表明数学虽然一直被认为是科学的工具。但与自然学科相比又有其特殊性,数学教育一直受到人文主义教育者的关爱。事实上,数学教育不仅具有科学价值,而且具有人文价值。因此,数学教育是连接"科学"与"人文"教育的最佳通道。在人类进入21世纪的时候,如何重新全面认识与实施数学教育,正在成为一个时代性的课题。而当代社会发展所需要的恰恰是使科学教育与人文教育二者和谐地融合在一起的方式,即科学教育人文化、人文教育科学化,实现科学与人文的"整合"。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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