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来源:《教书育人》2012年第18期  作者:张云霞;
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高校教师教学质量评价工作的成效、问题及对策

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高校教师教学工作的评价考核首先是从教学数量的评价考核开始的,采取按上课时数计算工作量,多劳多得,打破平均主义的分配模式。这种评价考核方法已经随着我国教育体制的改革而推行多年,得到了大家的认可,无论是管理层还是广大教师对此都持赞同和肯定态度,然而对于教师教学质量的评价考核却一直因其难于量化而成为一个难题。近年来,要求高校提高教学质量的呼声日益增强,教师教学质量的评价(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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