来源:《中学课程辅导(教师教育)》2015年第16期  作者:马晓玉;
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浅析学困生心理问题的成因及教育策略研究

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新课程要求面向全体学生实施素质教育,如何使学困生达到规定的教育目标,应正确分析和掌握学困生心理问题的成因,主要成因有个性心理差异、性格障碍、能力差异及家庭、学校、社会教育失误等因素;学困生心理问题预防和解决办法,可以从学校、家庭、社会及开展心理讲座和咨询等多方面着手,帮助学困生形成健康的心理和健全的人格,全面推进素质教育。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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