来源:《课程教育研究》2016年第26期  作者:鄢丹;
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刍议数学建模中的认识误区

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高校的数学建模课程,学生往往会陷入一些误区,一是认为所有事物都可以建立模型,二是认为只要有了模型就是正确描述,无须灵敏性分析,三是认为如果模型不能描述事物,那学习建模就没有意义,产生学习上的习得性无助倦怠。对这三个误区进行剖析,解读,提出正确的解决方案,以利于提升数学建模教学效果。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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