来源:《课程教育研究》2016年第26期  作者:孙勇;
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运用建构主义理论改善初中物理教学

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建构主义学习理论认为:"情景"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素。在学校里,学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己的知识和能力的过程。物理教学过程中,常发现学生对于知识的内化与迁移过程过于僵化和程式化,很多物理教师都通过反复调用学生已有的概念来强行嫁接知识。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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