来源:《课程教育研究》2017年第01期  作者:欧林铃;
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关于幼儿日常语言和“教学语言”的对比分析

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语言并不仅仅是一种沟通交流的工具,更能够客观反应出一个人的精神状态。幼儿语言作为幼儿发展的主要表现形成,教师在实际教学过程中必须对幼儿身心特点进行了解,进而形成良好的师生关系。教学活动开展过程中,教师应该积极聆听幼儿的意见,改变对幼儿的看法,充分发挥出幼儿潜在价值。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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